学校日誌(がっこう にっし)

学校の様子

冷え込んでいます

1月31日(月)

今朝はとても冷え込んでいます。
橋のたもとの温度計は-4℃,美馬分校の外でも-3℃でした。

昨日からちらついていた雪が,学校の庭の木々を白くしていました。


    

グランドも,山も真っ白です・・・ 雪

    

とっても寒い朝ですが,
教室からは生徒たちの元気な声が聞こえてきます。
今日も一日,寒さを吹き飛ばすパワーでがんばりましょう。

歩行者用信号機が設置されました

1月20日(木)

美馬分校の近くの交差点に歩行者用の信号機が設置されました。

  美馬分校の北側にある交差点には
 これまでは自動車用の信号機だけしか設置されて いませんでした。
 しかも,道路が斜めに交差している変則的な交差 点のため
 片側(南側)にだけの設置でした。

 このため,歩行者が南から北に横断するときは
 交差点より後ろ側にある信号機の方へ振り向く形 で信号を確認していましたが,
 信号の確認が出来にくい状態でした。


 生徒の安全確保のため,
 つるぎ署に歩行者用信号の設置をお願いしていま したが,

 この度,交差点の南側には歩行者用の信号を
 また,北側には歩行者用および自動車用の信号を設置していただきました。
 本当にありがとうございました。

 美馬分校は,今後も,生徒や教員の交通マナーのより一層の向上を図り
 交通安全に努めてまいりたいと思います。

あけましておめでとうございます。

1月1日(土)


  新年あけましておめでとうございます。

       年も,教職員一同,美馬分校の教育に誠心誠意取り組んでまいります。
              御支援のほど,よろしくお願い申し上げます。
 

                                   平成23年 元 旦
  
 
                                     
                                                                                 

20000人 ありがとうございました。

12月29日(水)

美馬分校のホームページを訪問してくださった方が,のべ20000人に達しました。

美馬分校のホームページ開設は,平成22年5月1日でした。
訪問者数が10000人に到達したのは160日後の平成22年10月8日・・・
それから82日後に,20000人を超えることとなりました。

10000人までは,一日平均60人余り・・・10000人から20000人までは一日平均120人余り・・・
毎日,たくさんの方々により,美馬分校を見守っていただいておりますことに,教職員一同,身の引き締まる思いです。

 

美馬分校のホームページを訪れてくださる,

      たくさんの方々に,深く感謝をもうしあげます。


これからも,御支援をよろしくお願いします。

コンサルテーション(第2回)がおこなわれました。

12月7日(火)

 

第2回目のコンサルテーション事業がおこなわれました。
前回に引き続き,鴨島病院から,
リハビリテーション部長の田村英司先生と理学療法士の石井志帆先生にお越しいただき,
「安全に留意した身体へのアプローチについて」~ストレッチ(筋伸張運動)を中心に~
をテーマに御指導いただきました。


パート1は,中距離ランナーとして練習を重ねている生徒が,
美馬商業高校と一緒に行っているトレーニングの様子を,
ビデオで見ていただきました。
  
身体の使い方等の課題として,
「上体と下半身の連動」「足首の硬さ」を御指摘いただきました。



    

改善にむけての一例として, ファシリテーションボール(F・B)を使ったトレーニング方法を 教えていただきました。

内容としては,体幹部分を整えるトレーニングで 協調性を養いながら,筋力アップも図るものでした。


パート2は,自立活動で「体の動き」について安全に取り組むための アドバイスをいただきました。

また,側湾予防として,腰の周りの「緩め」について教えていただきました。





  

もう一つの課題「スイッチ操作」については 前回は肘を使ったスイッチ操作でしたが

今回は,身体前面でのスイッチ操作について,いろいろとアドバイスをいただきました。




放課後には,石井志帆先生から,
教員を対象にした「腰痛予防」についてのお話と,
ファシリテーションボールを用いた指導法について,実技を交えてお教えいただきました。
 

骨模型をもちいたり,ストレッチの方法が写真で図解された資料を御準備いただき,
非常にわかりやすく,熱心な説明に,先生方はとっても感謝していました。

今回,御指導いただいたことをもとに,よりよい授業を行っていこうと思います。

祝! 10000人

10月7日(木)
 
美馬分校のホームページへ訪問してくださった方が, のべ10000人を超えました。
 
 
 
 
 
    美馬分校は本年度4月に開校し,ホームページは5月1日に開設しました。
    それから160日で10000人突破となりました。
 
    一日平均で60人余りの方が訪問してくださったことになります。
 本当にありがとうございました。
 
 
 
これからも,美馬分校の活動の様子をどんどん紹介してまいりますので,御支援よろしくお願いします。
 

 

中学生体験入学を行いました。

9月16日(木)
 
中学校3年生を対象に,本年度第1回目の体験入学をおこないました。
 
今回の体験学習には,7校から,11名の生徒さんの参加がありました。
 
まず,オリエンテーションでは,生徒さん・保護者の方々・引率の先生に対して,
校長先生が挨拶を申し上げたあと,担当者がパワーポイントを使って学校概要説明を行いました。
 
その後,生徒さん達は体操服に着替えて,「作業学習」を体験しました。
内容は,業者から委託を受けておこなっている作業(今回はカレンダーの袋詰め)と
ペットボトルのリサイクル作業でした。
 
みんな,最初は緊張していましたが,すぐに,雰囲気に慣れて
美馬分校の教員の指導のもと,真剣に,また,和気あいあいと作業を行うことができていました。
 
次回の中学生体験入学は,12月2日(木)を予定しています。
体験入学を希望する人は,担任の先生をとおして,美馬分校に申し込んでください。
 
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写真は,体験入学に向けて,窓ふきや会場の清掃を行っている美馬分校の生徒達です。
後輩達が,気持ちよく学習体験ができるようにと,丁寧に掃除をおこなっています。
  
     
                                                   
 
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校内研修をおこないました(その5)

8月25日(水)
 
夏季休業中の校内研修(第5回目)がおこなわれました。
 

 本日のテーマは
 「ソーシャルスキルトレーニング~ABC分析をとおして~」でした。
 
 児童生徒の問題行動の原因や理由を,ABC分析の手法を用いて推定し,環境や対応を変えることにより,その解決に導いて行くことについてを主題とした研修でした。
 
  
 まず,ABC分析について,分析の仕方(A=選考条件 B=行動 C=結果)や
 行動の強化や弱化,行動の増加の要因となる好子や嫌子について説明がありました。  
 

 次に,実習を交えながら「行動が増えるパターン」及び「行動が減るパターン」について模擬的に分析しました。

 その後,適切な行動を育てるには「適切な環境を作る」ことや「問題行動や困った状態は,適切な行動の獲得によって減少したり解決する」との考えから,行動の変容を図るために,「現状のABC分析」から「解決策のABC分析」へと分析を行う模擬実習を行いました。
 
  
美馬分校の生徒たちが,今後,ソーシャルスキルトレーニングを行うにあたり,問題行動や困りごとの原因推定を行い,その解決に向けた取り組みを考えていく上で,ABC分析の活用は有効的であると感じました。
 
    
 
今日で,夏季休業中の校内研修が終了しました。
先生方は,日ごろ,校外で行われる研修会に数多く参加し,研鑽を積んでおられますが,
今回のように,教員がそれぞれに講師となりあって自分の得意分野について研修を行うことにより,美馬分校の先生方の知識の共有がなされ専門性が向上するとともに,
生徒の支援について共通した意識をもって取り組んで行く姿勢が醸成されたと感じています。
 
このような素晴らしい研修の機会を企画してくださった総合支援課の先生に感謝するとともに,今後とも,美馬分校の教員が一丸となって,専門性の向上を図り,
生徒たちへの支援が,ますます充実したものになるように取り組んで行きたいと思います。

 

校内研修をおこないました(その3・4)

8月18日(水) & 8月20日(金)
 
夏季休業中に計画していた校内研修のうち,3回目と4回目がおこなわれました。

 18日は,「病弱・虚弱児の理解と支援」についてでした。
 
 講師となった先生は,昨年まで病弱児を対象とした支援学校に勤務されておられたので,そこでの勤務経験をもとに病弱児への指導・支援の持ち方についてお話をしてくださいました。 
 
 まず,全段は,病弱についての定義に始まり,病弱教育対象児童生徒の推移や徳島県の病弱教育の状況が説明されました。
    
 次に,病弱教育の中で出会う子どもたちとして,
 「重度重複障害の子ども」
   専門家(PT)との連携や安全で楽しい食事について・・・
 「筋ジストロフィーの子ども」
   病識理解や自己受容・自己肯定感,社会性の育成や学力保証・・・
 「慢性疾患・小児がん等の子ども」などについて
   教育の保証(学習意欲=生きる意欲),命と向き合う(いかに生きるか),保護者支援,医療との連携など  先生の熱い思いとともにお話いただきました。
 
本校の生徒に対しても,呼吸と食事についてのお話や,コミュニケーションについて,
また危機管理体制についてなど,参考になることがたくさんありました。
 
 
 20日は,「本校の進路指導の取り組み」についてでした。
  講師となった先生は,進路指導のベテランであり,本年度は進路指導主事をお願いしています。
 
 わかりやすい言葉で,本校の生徒に対して,入学してから卒業までの3年間に,どのような流れで進路指導や職業指導の取り組んで行くかについてお話くださいました。
 

 この研修を通して,美馬分校の教員が進路指導や職業指導に対して  
 共通理解を持つことが出来たと思います。  
 

 後半は,障害者支援法のサービス利用についての説明があり,他の先生方からは,自分が担当している生徒を念頭においた,障害程度区分によるサービス利用の可否や,どのような支援が受けられるのかなど,具体的な内容の質問がたくさんありました。
 
  夏季休業中の,職員相互による校内研修も,あと1回となりました,先生方が互いを高めあう,よい形態の研修が行えていると感じています。
 
 
  夏休みもあと 10日ほどになりました。
  賑やかだった蝉の声も,いつの間にかやみ,田んぼの上には赤とんぼが飛んでいます。
  先生方は,生徒の皆さんが登校してくるのを首を長くして待っていますよ。