学校日誌（がっこう にっし）

学校の様子

祝！　１００００人

投稿日時 : 2010/10/08  Web管理者 
１０月７日（木）
 
美馬分校のホームページへ訪問してくださった方が， のべ１００００人を超えました。
 
 
 
 
 
    美馬分校は本年度４月に開校し，ホームページは５月１日に開設しました。
    それから１６０日で１００００人突破となりました。
 
    一日平均で６０人余りの方が訪問してくださったことになります。
　本当にありがとうございました。
 
 
 
これからも，美馬分校の活動の様子をどんどん紹介してまいりますので，御支援よろしくお願いします。
 

 

中学生体験入学を行いました。

投稿日時 : 2010/09/17  Web管理者 
９月１６日（木）
 
中学校３年生を対象に，本年度第１回目の体験入学をおこないました。
 
今回の体験学習には，７校から，１１名の生徒さんの参加がありました。
 
まず，オリエンテーションでは，生徒さん・保護者の方々・引率の先生に対して，
校長先生が挨拶を申し上げたあと，担当者がパワーポイントを使って学校概要説明を行いました。
 
その後，生徒さん達は体操服に着替えて，「作業学習」を体験しました。
内容は，業者から委託を受けておこなっている作業(今回はカレンダーの袋詰め）と
ペットボトルのリサイクル作業でした。
 
みんな，最初は緊張していましたが，すぐに，雰囲気に慣れて
美馬分校の教員の指導のもと，真剣に，また，和気あいあいと作業を行うことができていました。
 
次回の中学生体験入学は，１２月２日（木）を予定しています。
体験入学を希望する人は，担任の先生をとおして，美馬分校に申し込んでください。
 
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写真は，体験入学に向けて，窓ふきや会場の清掃を行っている美馬分校の生徒達です。
後輩達が，気持ちよく学習体験ができるようにと，丁寧に掃除をおこなっています。
  
　  　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
 
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校内研修をおこないました（その５）

投稿日時 : 2010/08/25  Web管理者 
８月２５日（水）
 
夏季休業中の校内研修（第５回目）がおこなわれました。
 

　本日のテーマは
　「ソーシャルスキルトレーニング～ＡＢＣ分析をとおして～」でした。
 
　児童生徒の問題行動の原因や理由を，ＡＢＣ分析の手法を用いて推定し，環境や対応を変えることにより，その解決に導いて行くことについてを主題とした研修でした。
 
 　
　まず，ＡＢＣ分析について，分析の仕方（Ａ＝選考条件　Ｂ＝行動　Ｃ＝結果）や
　行動の強化や弱化，行動の増加の要因となる好子や嫌子について説明がありました。  
 

　次に，実習を交えながら「行動が増えるパターン」及び「行動が減るパターン」について模擬的に分析しました。

　その後，適切な行動を育てるには「適切な環境を作る」ことや「問題行動や困った状態は，適切な行動の獲得によって減少したり解決する」との考えから，行動の変容を図るために，「現状のＡＢＣ分析」から「解決策のＡＢＣ分析」へと分析を行う模擬実習を行いました。
 
  
美馬分校の生徒たちが，今後，ソーシャルスキルトレーニングを行うにあたり，問題行動や困りごとの原因推定を行い，その解決に向けた取り組みを考えていく上で，ＡＢＣ分析の活用は有効的であると感じました。
 
　   
 
今日で，夏季休業中の校内研修が終了しました。
先生方は，日ごろ，校外で行われる研修会に数多く参加し，研鑽を積んでおられますが，
今回のように，教員がそれぞれに講師となりあって自分の得意分野について研修を行うことにより，美馬分校の先生方の知識の共有がなされ専門性が向上するとともに，
生徒の支援について共通した意識をもって取り組んで行く姿勢が醸成されたと感じています。
 
このような素晴らしい研修の機会を企画してくださった総合支援課の先生に感謝するとともに，今後とも，美馬分校の教員が一丸となって，専門性の向上を図り，
生徒たちへの支援が，ますます充実したものになるように取り組んで行きたいと思います。

 

校内研修をおこないました（その３・４）

投稿日時 : 2010/08/20  Web管理者 
８月１８日（水）　＆　８月２０日（金）
 
夏季休業中に計画していた校内研修のうち，３回目と４回目がおこなわれました。

　１８日は，「病弱・虚弱児の理解と支援」についてでした。
 
　講師となった先生は，昨年まで病弱児を対象とした支援学校に勤務されておられたので，そこでの勤務経験をもとに病弱児への指導・支援の持ち方についてお話をしてくださいました。 
　
　まず，全段は，病弱についての定義に始まり，病弱教育対象児童生徒の推移や徳島県の病弱教育の状況が説明されました。
    
　次に，病弱教育の中で出会う子どもたちとして，
　「重度重複障害の子ども」
　　　専門家（ＰＴ）との連携や安全で楽しい食事について・・・
　「筋ジストロフィーの子ども」
　　　病識理解や自己受容・自己肯定感，社会性の育成や学力保証・・・
　「慢性疾患・小児がん等の子ども」などについて
　　　教育の保証（学習意欲＝生きる意欲），命と向き合う（いかに生きるか），保護者支援，医療との連携など 　先生の熱い思いとともにお話いただきました。
 
本校の生徒に対しても，呼吸と食事についてのお話や，コミュニケーションについて，
また危機管理体制についてなど，参考になることがたくさんありました。
 
 
　２０日は，「本校の進路指導の取り組み」についてでした。
 　講師となった先生は，進路指導のベテランであり，本年度は進路指導主事をお願いしています。
 
　わかりやすい言葉で，本校の生徒に対して，入学してから卒業までの３年間に，どのような流れで進路指導や職業指導の取り組んで行くかについてお話くださいました。
 

　この研修を通して，美馬分校の教員が進路指導や職業指導に対して 　
　共通理解を持つことが出来たと思います。　　
 

　後半は，障害者支援法のサービス利用についての説明があり，他の先生方からは，自分が担当している生徒を念頭においた，障害程度区分によるサービス利用の可否や，どのような支援が受けられるのかなど，具体的な内容の質問がたくさんありました。
 
 　夏季休業中の，職員相互による校内研修も，あと１回となりました，先生方が互いを高めあう，よい形態の研修が行えていると感じています。
 
 
　 夏休みもあと １０日ほどになりました。
　 賑やかだった蝉の声も，いつの間にかやみ，田んぼの上には赤とんぼが飛んでいます。
　 先生方は，生徒の皆さんが登校してくるのを首を長くして待っていますよ。 

「ikedamima-ss 」について

投稿日時 : 2010/08/17  Web管理者 
８月１７日（火）
 
美馬分校のＨＰやメールのアドレスに使われている　「 ikedamima-ss 」　の
ＳＳ　って何の略ですか？ 　という御質問を何回かいただきました。
 
支援学校だから，支援(Shien)のＳと学校(School)のＳで，ＳＳだという説も耳にしますが笑う 
 
 
 
 
　実は・・・　
　池田支援学校美馬分校の案内板には　
　Ikeda School for Special Needs Education Mima Branch School   と表記されています。

　つまり，「 ikedamima-ss 」　のＳＳは，
　S chool と S pecial Needs Education のＳをあわせて略したものです。
 
　美馬分校は，これからも，校名の英語表記が示しているように，一人一人の生徒に視点をあて，それぞれの特別なニーズにしっかりと応える教育を行う学校として，教職員が一丸となって取り組んでいきます。
　
　関係者や地域の方々の御支援をよろしくお願いいたします。 

校内研修をおこないました（その２）

投稿日時 : 2010/08/11  Web管理者 
８月11日（水）
 
夏季休業中，第３回目の校内研修がおこなわれました。
自分の得意分野について，他の教員へ研修をおこなうもので，夏季休業中に5回計画されています。 
　
　
　本日のテーマは「自閉症」に関してでした。
　
 　第5回目の校内研修会で「ソーシャルスキルトレーニング」についての研修があるので，その前段階として，自閉症について再確認しておこうというものでした。
  
 　まず発達障害の基本的な理解についての説明が行われました。   
 
 
　　
　その中でも自閉症に特化し，
　「社会的相互交渉の質的障害」
　「コミュニケーションの質的障害」
　「常同的・反復的な行動，関心，活動」
　　・・・いわゆる自閉症の三つ組みについての解説がありました。 
 　
 
 
 
　
　次に，実際の指導・支援の方法として， 
　太田のステージ（太田昌孝先生による自閉症のステージ別発達課題）で本人の課題を明らかにすることと，それに応じて指導・支援をおこなっていくことについて事例をもとに説明がありました。
 
　最後に，これらの指導・支援を，自立活動に位置づけた場合の，自立活動の６区分２６項目との照らし合わせについて説明されました。
 
　
発表後には，個別の指導計画に，指導・支援における自立活動としての要素をどのように表していけばよいのか各先生から意見が出るなど，活発な意見交換が行われました。
 
発表された先生には，パワーポイントでのプレゼン準備等ごくろうさまでした。
また，有意義な研修の機会をいただきありがとうございました。にっこり  　

 

特別支援教育学会が開催されました

投稿日時 : 2010/08/06  Web管理者 
８月５日（木）
 
徳島県高等学校教育研究会の特別支援教育学会の研究大会が開催されました。
美馬分校からは，日直の先生をのぞいたすべての教員が参加しました。
 
会場となった「あわぎんホール徳島県郷土文化会館」には，
県下の特別支援学校から，６００余名の教職員の方々が集まり，
「子どもに生きる力を育てる教育－個に応じた支援のあり方を求めて－」を研究主題に
全体研修会及び分科会に分かれての研究協議が行われました。
 
　  　
 
全体研修会では，監督の槙坪夛鶴子さんの御挨拶のあと，
『星の国から孫ふたり～「自閉症」児の贈りもの～』が上映されました。
 
　 
 
分科会は４つに分かれて行われました。
各分科会の発表校・学部及びテーマは次のとおりです。
第１分科会：聾学校中学部「基本的な生活習慣と社会性を身につけるための取り組み
　　　　　　　　　　　　　　　　　　～総合的な学習の時間の取り組みをとおして～」
第２分科会：板野支援学校小学部「集団参加の基礎を培う指導～個別の取り組みからより大きな集団へ～」
第３分科会：鴨島支援学校高等部「卒業後に向けた効果的な支援のあり方について
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　～コミュニケーション支援の取り組みをとおして～」
第４分科会：阿南支援学校高等部「個に応じた進路指導について～個別の教育支援計画の活用～」
 
 
 
 
　第３分科会の助言者は，鳴門教育大准教授の大谷博俊先生でした。
 
 
 
 
 
美馬分校の先生方は第２・３・４分科会に参加しました。
各分科会とも，すばらしい発表及び熱心な討議が行われたようです。
 
夏季休業も半分近く終わりましたが，
先生方はこの期間を活用して，様々な研修会などに参加し専門性の向上に努めています。
９月以降の美馬分校の教育が，さらにパワーアップすることを期待しています。

 

美馬郡・美馬市の研修会に参加しました。

投稿日時 : 2010/08/03  Web管理者 
８月３日（火）
 
美馬市産業センター（本校の近く）にておこなわれた。美馬郡・美馬市特別支援教育夏季研修会に本校職員が参加しました。
 
この研修会は，美馬郡及び美馬市の小学校の特別支援学級を担当している先生方が，
夏季休業中を利用して，特別支援教育に関する様々なことを学ぶものです。
 
　  　
 
研修会Ⅰとして，本校の特別支援教育巡回相談員が「池田支援学校美馬分校について」として，美馬分校設置の経緯や，教育課程，日ごろの生徒たちの活動の様子などを説明しました。
 
　その後，美馬分校まで徒歩で移動し，学校見学をおこないました。
　高等学校の空き教室を活用し改装した教室等を見学していただきました。
 
　狭い空間だけど，その狭さを生かした，生徒一人一人に十分に目を配った，それぞれの能力や発達段階に応じたきめ細かな教育活動が行われていることを，感じ取っていただければと思いました。
 
 

　見学の後，研修会場に戻り研修会Ⅱとして「コミュニケーション機器の活用」について，本校の高等部主事が講演を行いました。
 
　私たちは，日ごろ，文字や言葉によるコミュニケーションを主として用いていますが，障害によりどうしても難しい場合，機器の活用など，何らかの方法を利用できればコミュニケーションは成立するとの観点から障害のある子どもたちに有効なコミュニケーション手段についての紹介がありました。　
 
講義の後は，「手作りタイムタイマー」を制作しました。
 
先生方は，熱心に，また，和気あいあいとした雰囲気の中で，制作に励んでおられました。
美馬分校からは，校長先生をはじめとして８人の教員が参加し制作のお手伝いをしました。
完成したタイマーを９月からの教育活動に活用していただければ幸いです。
 
　　 
 
会場の後方には，コミュニケーションエイドやスイッチトイを展示し，実際に触れていただくことができました。
使い方等については，本校まで，どしどし質問していただければと思います。
これからも，いろいろな機会を見つけて，特別支援教育のセンター的機能を果たしていきたいと思います。
 
  

校内研修をおこないました

投稿日時 : 2010/07/28  Web管理者 
７月２８日（水）
 
校内研修をおこないました。
 
夏季休業期間中には，校外での研修に加えて，教員がそれぞれに講師となって校内研修をおこなうことにより研鑽を重ねることとしています。
 
本日の内容は，「教育課程について」と「手作りタイムタイマー」でした。
 

　教育課程についての研修では，教務課長から
　①新学習指導要領の改正点
　②本年度の本校の教育課程と授業時数
　③来年度の課題（特別活動・日常生活の指導の持ち方）
　　について，説明や問題提起がなされました。 
 
 
 
 
　その後，普通クラスと重複クラスのグループに分かれて本校の生徒たちに有効な教育課程をはどのように編成するのか話し合われました。
 
　また，どのような教科書を採択すればよいのかについても話し合われました。
 
　両グループとも真剣かつ熱心に取り組んでいました。
　今後も話し合いを重ねていくことで，よりよい教育課程を編成していきたいと思います。
 
 
 
 
 　次に，高等部主事から，「手作りタイムタイマー」制作の手順について説明を受けました。
 
　材料は，すべて１００円均一のショップで調達しているため，５００円程度で作ることができるそうです。
 　ちょっとしたアイデアで，気軽に教材が作れるんだなあと，研修を受けた教員は感心しきりでした。
 
 　
　　 
　８月３日（火）には，美馬市・美馬郡の小学校で特別支援学級を担当している先生方を対象とした，
　「手作りタイムタイマー」の制作についての講義がおこなわれます。
　この時には，講師として招かれている主事先生の補助者として，
　本日，講習を受けた教員の内から７名程度参加することとしています。
 
　このような機会を利用して，特別支援学級を担当している先生方と，どしどし交流を図っていきたいと考えています。

教室の大掃除

投稿日時 : 2010/07/27  Web管理者 
７月２７日（火）
 
夏休みに入り，校舎から生徒たちの声が消えて，とても寂しい感じがしています。
やはり，学校は，生徒たちの笑顔があふれているのが一番ですね。
 
　さて，生徒たちが休みのこの期間・・・
 
　先生たちは，様々な研修に参加することで専門性の向上に努めたり，教材研究を行って，９月以降の授業に向けた準備をすすめたりしています。
 
　また，日ごろは出来にくかった，畳やマットの天日干しや，隅々までの拭き取りをおこなって，教室の環境整備にも取り組んでいます。
 
　 太陽の光を十分に浴びて，ぬいぐるみもほっかほか・・・元気な 登校を待っていますよ。
 
 
 

 

学校評議員会を開催しました。

投稿日時 : 2010/07/14  Web管理者 
７月１２日（月）
 
第１回学校評議員会を開催しました。
 
本年度は，美馬市の教育長さんと，長年，養護学校で障害児の教育に携わられ御退職後は美馬町で暮らされている方に学校評議員をお願いしています。
 
評議員会では，学校長から御挨拶を申し上げた後，教頭から美馬分校の概要及び取り組みについて，学校要覧や学校評価（総括評価表）などをもちいて説明いたしました。
 
学校評議員の方々からは，巡回相談員の活動範囲・スクールバスの利用状況・給食の実施状況など学校生活全般にわたった御質問をいただくとともに，美馬地域の中学校との連携を進めるにあたり，特別支援学級が行っている「合同学習会」などに着目してみてはどうか等の貴重な御意見をいただきました。
 
今回いただいた御意見を，早速，日々の教育活動に反映させたいと考えています。 
また，今後とも，学校評議員の方々がもたれている教育者としての視点や地元に暮らす人としての視点などから御意見・御助言を賜り，美馬分校の教育活動の充実を図って行きたいと思います。

 

壁面飾り

投稿日時 : 2010/07/09  Web管理者 
７月９日（金）
 
廊下を歩いていると，重複クラスの中から元気な笑い声が聞こえてきました。
「何かな？」と思ってのぞいてみると，朝の会の最中で，先生の問いかけに，大きな声と満面の笑顔で答えていました。
 
ふと，黒板に目をやると，いつのまにか壁面の飾りが変わっていました。
最近まで，「あじさいとカエルやカタツムリ」だったものが「たなばた飾りとあさがお」へと・・・。
 
生徒たちは，目からも季節の移り変わりを感じていることでしょう。
 
教室環境の整備に取り組み，毎月，それぞれの季節にあわせて壁面の飾り付けをしてくださっている先生，ほんとうにありがとうございます。
 
 

コンサルテーション事業が実施されました

投稿日時 : 2010/07/02  Web管理者 
７月１日（木）
 
平成２２年度のコンサルテーション事業が
鴨島病院から，リハビリテーション部長の田村英司先生と理学療法士の石井志帆先生を
お招きして実施されました。
 
今回のテーマは
「安全に留意した身体へのアプローチについて」
～ストレッチ（筋伸張運動）を中心に～　でした。
 
 
 
パート１は，中距離ランナーとして毎日練習を重ねている生徒に対して障害の特性等を考慮したトレーニングメニューについて石井先生から御指導いただきました。
 
毎朝おこなっている，ストレッチを指導教員が実際に行い，
それに対して適切なアドバイスをしてくださり大変に参考になりました。
 

 
　 
 

パート２は，自立活動において「体の動き」について安全に取り組めるようアドバイスをいただきました。
 
座位による緩めと首のコントロール
スイッチを肘で操作する時のフィッテイング
車いすに乗って食事を行う場合の姿勢の保持及び修正
など，田村先生の豊富なご経験をもとにお教えいただきました。
 
 
　　 
 
パート３は教員へ「安全に留意した身体へのアプローチ」をテーマに御指導いただきました。
先生が見本を示してくださったり，教員が相互にモデルとなって体へのアプローチに取り組むなど
全員が，「生徒へ安全安心に接することができるよう」にとの意識をもって
熱心に研修を受講することができました。
 
先生は，ポイントを押さえたアドバイスや骨模型をもちいた御指導など
私たちが，より理解できるようにとの工夫をしてくださいました。
その合間には，いろいろなエピソードを交えたお話をしていただくなど
真剣な中にも笑いのあふれた，非常に有意義な研修となりました。
 
　 
 
次回は１１月に予定されています。
次のコンサルテーションがとても楽しみです。 

授業見学（自立活動）２

投稿日時 : 2010/06/28  Web管理者 
６月２３日（水）
 
デジカメのシャッターをスイッチを使って押して，自分で友達を撮影していました。
 
　校内実習を行っている部屋を訪れて
　作業風景を撮影していました。
 
　教員が，デジカメのディスプレイに，友達の姿が映るように調整し彼女に「このアングルでいいですか」と確認し，笑顔（了解のサイン）が出ると「撮影してください」との合図に応じてスイッチを押していました。
 
　たくさん，友達の様子を撮影することができました。
　活動に広がりが出てきています。
 
　　分校を訪れていた校長先生も，彼女のスイッチ操作をほめてくださいました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　この装置は，特別支援教育に関する支援グッズが
　紹介されている本にを参考に，
　本校の教員が手作りしたものです。
 
　横木の下部にある突起がデジタルカメラのスイッチに当たるようにしてあり，横木の左端は縦の木枠で固定し（稼働可），右端から垂らした紐をソレノイドに結びつけてあります。
　スイッチが入り電流がながれるとソレノイドが働き，てこの原理でスイッチを押すことができます。
　紐は，いろいろなデジカメに対応できるように
　長さが調整できるようになっています。 　 
 　
 
この先生は，スイッチ等を使った支援グッズやＡＴ（支援技術）等の情報を収集し，
コミュ二ケーション能力の向上を目指して，
ＡＡＣ（拡大代替コミュニケーション）の中のＶＯＣＡ（音声出力コミュニケーション機器）の
本校生への有効的な活用に取り組んでくれています。
 
他の先生方も，それぞれの得意分野を生かし，一人一人のニーズに応じた支援や教育をおこなっています。
 
＊ソレノイド（電流が流れると引っ張る力が働く装置） 

授業参観（校内実習）

投稿日時 : 2010/06/18  Web管理者 
６月１８日（金）
 
校内実習の様子を参観しました。
本日の作業は「うがい用紙コップの袋詰め」です。
衛生第一のため，汗をかかないように，空調の効いた部屋で，マスクをして作業に取り組んでいました。
 
紙コップの上下や裏表を間違えないように，
不良品をチエックしながら
１０個ずつそろえたら，先生に確認してもらってから
パッケージの中に入れていきます。
 
彼女は手際よく作業に取り組み，
始まりには「お願いします」仕事が完了したら「できました」とはっきりと伝えることができていました。
作業に取り組む姿勢がとてもすばらしいと感じました。
 
先日までは「カレンダーの袋詰め」や「色画用紙の袋詰め」を行っていましたが，　　　　　　　　　　　
本日は「うがい用紙コップの袋詰め」・・・委託作業のため，仕事の内容がよく変わりますが，
仕事の内容が変わっても，すぐに対応することができています。
これは，先生方が，仕事内容が変わる度に，それぞれの生徒にあわせて，
手順を視覚的に提示したり補助具を作成するなどの工夫をしてくださっているおかげだと思います。
 
働く意欲が高まり，職業生活に必要な技能や態度が身について行っていることが感じられました。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

授業参観(自立活動）

投稿日時 : 2010/06/17  Web管理者 
６月１６日（水）
 
自立活動の授業を参観しました。
カレンダーづくりです。
 
彼女の左肘のところに，ユニバーサルアームで固定した
ジェリービーンスイッチを置き，
スイッチをドライヤーにつなげて操作し，画用紙に垂らした
水色の絵の具を風の力で吹き飛ばして，
雨の感じを出そうとしていました。
 
・・・が・・・風の力が弱くてなかなかうまく飛びません。
 

そこで，ブロワー登場。大きな音と強い風に少しびっくりしましたが，
がんばってスイッチを操作して作品を仕上げることができました。
スイッチを十分に意識して操作することができるようになってきました。
 
先生方がいろいろと工夫して，彼女の可能性をさぐり能力を引き出そうとしています。
また次に授業を見せていただくのが楽しみです。

 

教育相談の申し込みについて

投稿日時 : 2010/06/15  Web管理者 
 お子さんの教育や養育について，気になることはありませんか？
美馬分校では保育所，幼稚園・小・中・高等学校の先生や保護者の方からの相談をお受けしています。
 
 
巡回相談の申し込み用紙は「教育相談」のページにあります。

ここをクリックしてください　→　 教育相談

 

学力向上について

投稿日時 : 2010/06/11  Web管理者 
６月１１日（金）
 
本年度の 「学力・学習状況」改善プラン をアップしました。
 
　　 場所　：　トップページ　→　メニュー　→　学力向上
 
本年度のプランにより，「個別の指導計画」をベースとして
生徒一人一人のニーズに応じた教育活動を展開していくこととしています。